REGISTRO DENSO
Ø Registro Denso:
- Curso: 1o 2da. Modalidad: “Organización y Gestión de las Organizaciones”.Fecha: 10 de julio del 2008.
- Observé medio módulo que va desde las 14.30 (horario de finalización de primer recreo) hasta las 15.25 (cambio de hora).
- Los chicos de ese curso no habían tenido clases por un mes debido a que la profesora había faltado por motivos personales, los cuales no fueron expuestos por la Profesora, durante ese mes la profesora no fue reemplazada.
- En la clase de ese día se revisó una evaluación que había sido tomado hacia un mes atrás.
- Esta asignatura es dictada los días Lunes (duración: 40 minutos), y jueves (duración: 40 minutos).Con el total de una hora reloj de Inglés por semana.
- La profesora me presenta enfrente de los alumnos exponiendo mi objetivo, y planteando como debían comportarse ese medio módulo, “ Ella es Analía chicos esta estudiando para ser profesora de Inglés y nos viene a observar el medio módulo que tenemos, por favor traten de portarse bien hoy, no me dejen mal, y haber chicos desocupen uno de los bancos en el final del curso porque Analía debe hacer anotaciones, por favor Diego desocupa uno” y el alumno respondió rápidamente “ no profe yo no lo voy a desocupar, no son mis cosas esas”. Gabriela se encargó de desocupar el banco, después exclamó “Perdón Analía, ahí está el banco para vos, mira este libro es el que usamos para trabajar con los chicos”. Me ubique al final del aula, y miré el libro con el que están trabajando los chicos, el libro se llama “Opportunities Elementary Student`s book”, MICHAEL, Hamis. LONGMAN.(2006).También presté atención a la unidad que estaban trabajando y me interesé por los temas a tratar en el eje 2:
- Sports and Cultures: elementos para jugar/practicar diferentes deportes, y como se practican en las distintas partes del mundo.
- Modals: Uso en distintas situaciones- (have to-don´t have to-can-can´t)
- Prepositions: Uso en distintas situaciones(in- into –on –over-to-with)
- Adjectives: Adjetivos con connotación positiva y negativa.
- Tenses: Presente continuo en sus tres formas.
- Tenses: Presente continuo versus Presente simple.
La profesora ahora sí saluda a los alumnos en inglés: “Hello, How are you?”, todos los alumnos gritaban y cuando la profesora saludó ellos seguían gritando, entonces la profesora dijo (en español), “Chicos estoy acá, cállense por favor” en ese momento los alumnos hicieron silencio y la profesora saludó de nuevo “Hello, How are you?”. 14.35.
Los alumnos respondieron en coro “Hello teacher” (con tono desanimado). Se escuchó uno de los chicos del fondo del curso que gritó fuerte “Profe váyase, porque no la extrañamos, usted es aburrida”, -juego de los alumnos para probar hasta donde aguanta la profesora-, en esto la profesora le responde “ya sé quién lo dijo, y esto se lo digo a él, su prueba a salido mal así que le conviene estudiar”, cuando la profesora dijo esto todos los alumnos en conjunto gritaron “uuuuuuu”.Entra la preceptora a tomar lista, se va rápidamente. En ese momento tuve un sentimiento de miedo, me imaginé en el lugar de la docente y no sabría como manejar a 40 alumnos juntos, todos desafiándola para ver como actuaba ella, miedo de estar al frente de un curso, el de no poder manejar esa situación de desafío 14.40- al margen de este sentimiento la docente continuó diciendo “las evaluaciones que tomé hace un mes atrás han salido muy mal chicos y eso me preocupa mucho ya que nunca estudian y la prueba fue muy fácil, era para aprobar no les tomé ni un cuarto de lo que les debería haber tomado, yo no se que van a hacer, sólo han aprobado cinco, es una verdadera vergüenza, y ahora antes de hacer la revisión de la prueba quiero qué me contesten porque no estudiaron , porque no me pueden decir qué no entendían cuando estuvimos todo un mes viendo sólo el presente simple, tres reglas se tenían que estudiar los quiero escuchar y hasta que no hablen yo no voy a seguir con la clase porque ya esta situación me ha cansado”, (solo habían aprobado aquellas 5 niñas que van a un instituto particular a estudiar inglés).Después de escuchar a la profesora los alumnos se quedaron en silencio - juego de los alumnos para que la docente se enoje- y la docente se enojó cada vez más y continuó diciendo “y?.. qué hable el que gritó, yo y él sabemos que no tiene nada para decir porque es una lástima la nota que se sacó por querer demostrar alguien qué no es así que le pido qué me dé una respuesta”, en este momento nadie hablaba –la profesora sigue el juego de los alumnos.14.45
Ella se había quedado mirando fijamente a los alumnos esperando una respuesta hasta que uno dijo “yo profe no estudié porque odio Inglés y me aburro mucho y no me dan ganas de estudiar su materia, es casi seguro qué le va a molestar esto pero yo le soy sincero, no me queda otra”, cuando el alumno terminó de decir esto la profesora se paró de donde estaba sentada y dijo “vamos a hacer la revisión de la prueba porque veo qué ustedes no tienen solución chicos les pido disculpas por decir esto pero no veo otro camino en ustedes, de ahora en más no les pienso dar más consejos, bueno comencemos con la revisión”, se dio vuelta mirando al pizarrón con un cuaderno en la mano, y comenzó a escribir los ejercicios de la evaluación para chequearlos, y después de tomar la tiza se dio vuelta mirando a los alumnos y le dijo a una de las niñas “toma Laura entrega las pruebas por favor mientras yo copio de nuevo la prueba en el pizarrón, y chicos por favor dejen de gritar y revisen los errores porque vamos a volver a hacer los ejercicios qué se han equivocado, no creo que lleguemos a revisar toda la prueba pero sí los ejercicios qué han tenido la mayoría mal” 14.50 .
Terminado de decir esto los alumnos a medida qué iban recibiendo sus pruebas algunas niñas en particular revisaban muy concentradas sus errores mientras un grupo de chicos hablaban sin cesar, y uno de ellos expreso “La profe esta ya me tiene cansado, yo vengo acá porque me mandan no porque yo quiera estudiar”, y otro de los chicos del mismo grupo expresó “A mí loco me da igual, imaginate qué no le hago caso a mis viejos, le voy a dar bola a ella” , (risas), “esta en pedo la vieja esta por eso nos dice eso a mí me gusta qué nos hable porque perdemos tiempo”-saben que el juego resulta y que la profesora entra en el mismo- y un tercero perteneciente al mismo grupo añadió “ yo loco no estoy tan en desacuerdo con la profe porque ella sólo trata de ayudarnos, imaginate qué ella ya se recibió y sí no fuera buena profe no le importaría sí nosotros aprendemos o no, ella sólo trata de guiarnos a nosotros porque nos ve muy perdidos, es eso loco no se enrosquen tanto, qué al final los tontos somos nosotros no ella” 14.55. La profesora de copiar y dice “bueno chicos, ejercicio tres, tenían que completar con preposiciones y el uso de modales (especificar cuáles, y añadir explicación) qué esto no entiendo-la profesora no entiende la estrategia de los alumnos - porqué lo tienen mal sí este tema lo vimos desde principio de año y era repaso del año pasado, por lo tanto se suponía qué yo lo daba por sabido, bueno alguien qué lea la primera oración por favor ¿quién quiere leer, bueno sí nadie quiere yo voy a elegir, ya qué hoy se podrían lucir enfrente de Analía, ya qué los está observando, que mal chicos ah, bueno vos Julián por favor lee la primera oración”, y el alumno respondió “ no profe yo no quiero leer, usted sabe qué yo leo feo en inglés y los chicos se me burlan, mire profe, mire ya se empezaron a reír”-aquí aparece el juego de la burla entre los mismos alumnos - a la par del reclamo del chico, se escuchaba el bullicio de sus compañeros de banco y fila que decían “dale tonto sí como lees mal sos particular y a nadie le sale tan mal como a vos”.
De la otra punta del aula una niña (de cabellos rubios) exclamó “ay chicos cállense sí ustedes son peores qué él leyendo, vos nene a los tontos esos de tu grupo porque son igual a vos”, un nuevo “uuuuuuu” estremeció el curso y se armó una guerra entre las filas de la derecha dónde estaba ubicada la niña, con la ultima fila, dónde estaba ubicado el niño, entra la profesora en la discusión- la profesora entra en le juego- y dice “ay chicos vasta por Dios, bueno vas a leer vos Marcos, por burlarte de tu compañero, y también van a leer todos aquellos qué se han burlado de Julián empezá por la primera oración, en voz alta por favor ..” –Aparece el castigo por la burla - 15.00
Ahora el chico comienza a leer “You play -----a pool and you -----hit a puck -----a stick, “bueno dice la profesora ahora léelo completo, comienza el chico “You play in a pool and you can hit a puck with a stick”, dice la docente “porqué can chicos sí es have to , porqué es obligación, algo necesario de hacer, sí yo usara can en esta ejercicio, expresaría habilidad y esta no es así, me entienden chicos, tienen qué aprenderse los usos qué les di por qué sí no lo van a poder hacer, bueno lee la otra oración”, “ You use your feet to pass the ball ----- another player or try to get it into the goal”, dice la profesora “¿ Qué proposición va en esa oración chicos, lee completa la oración Marcos”, “You use your feet to pass tha ball to another player or try to get into the goal”, “muy bien”, exclamó la docente, “ahora lee vos la siguiente oración Maximiliano”, “you play---- on a court and you ----- hit the ball over the net”, “léela completa Maxi”, dijo la profesora, “ you play on a court and you have to hit the ball over the net”, dijo la docente “bueno, las otras oraciones son más fáciles, así que como ya va a tocar al timbre, les voy a dar tarea para qué practiquen este tema, y a si lo revisamos la primer clase después de las vacaciones, porque recuerden qué hoy es la última clase, por favor habran el libro en la página 42”, mientras la docente buscaba la página los alumnos gritaban ya que por el pasillo de afuera del aula, pasaban muchos chicos del tercero poli modal, y se gritaban cosas entre ellos [------], no pude escuchar bien que se decían porque todos gritaban demasiado fuerte. 15.05
La docente se dio vuelta cuando terminó de copiar los ejercicios,15.10- y dijo “Chicos acá están los ejercicios que tienen qué hacer para la primera clase después de las vacaciones, así que vamos a volver a repasar esa semana el tema y les tomaré una nueva evaluación, pero por favor cuando hagan la prueba, piensen no lo hagan por hacerla”, mientras hablaba, un chico la interrumpió entre el bullicio, y le preguntó “¿ profe podemos repasar porque tenemos una prueba de matemáticas y no hemos estudiado nada?”, la docente lo miró y le dijo, “está bien repasen, sí por ser el último día de clases antes de las vacaciones demasiado bien se han portado hoy ya se sabe qué es clase perdida esta”-pausa-“bueno chicos bye nos vemos, disfruten de las vacaciones y rindan las previas”, todos juntos en coro respondieron, “gracias profe, bye” –desanimados-. La profesora preparó sus cosas y vino a hablar conmigo.15.15- Me expresó que ella los quiere mucho a los alumnos porque les tiene lástima-Pantalla- me explica que la mayoría de los chicos no recibe apoyo de sus padres, por eso ella sobreentiende la conducta de los alumnos, es más, me expresó que considera que tal vez, por tener dinero, “ los chicos son así, no ven un futuro, sólo les importa lo material, por ello no trabajan los valores”, me saluda , me dice que esta apurada porque trabaja en otra escuela, y llega tarde a dictar clases , yo la saludo le agradezco por la buena disposición y por explicarme un poco mas sobre las vida de los chicos, me invita a que si quiero puedo volver a ir, y yo acepté, me dio un beso y salió corriendo por el pasillo con su maletín en la mano 15.25- me quede sola en el curso con los chicos, preparé mis cosas, y en ese momento todos empezaron a gritar porque tocó el timbre, en el medio del bullicio los saludé y les agradecí, creo que sólo tres alumnas me respondieron, los demás seguían gritando motivo por el cual no me escucharon cuando los salude……..tomé mis cosas y me dirigí a la preceptoría para agradecer, hablé con, Niní, le agradecí muchísimo y ella me dio un beso, y me acompañó hasta el portón de entrada/salida de la escuela .
EXTRA: Ejercicio que les dio la profesora para realizar al regreso de las vacaciones:
1-Make sentences using words from the three columns.
- Example: A parrot can fly, but it can`t paint pictures.
a parrot can fly
a chimpanzee talk
a seven-year-old child can`t swim
a dolphin walk
a one-month-old-baby Have to paint pictures
a one-month-old-kitten read and write
a dog communicate
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Ruth -
Brenda Rodriguez -